Рейтинг:   / 5

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа»
Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Тема: «Переместительный закон сложения»

Урок – игра по математике в 1 классе.
Учитель начальных классов 1кв.категории
Тугасева Вера Ивановна

2013год

Предмет: математика
Класс: 1
УМК: «Школа России»
Тема: Переместительный закон сложения.
Цели и задачи:
1) обучающие:
- обучить учащихся новому приёму сложения, основанному на переместительном свойстве сложении;
- закрепление навыков быстрого счета в пределах 10;
2) развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание и математическую речь учащихся; навыки познавательного интереса;
- развитие коммуникативных качеств;
3) воспитывающие:
- воспитание чувства взаимопомощи и товарищества;
-формирование положительного отношения к учебе, самоорганизации и самостоятельности.
Оборудование:
- презентация к уроку;
- Моро М.И. Математика. 1 класс: Учебник математики.- М.: Просвещение, 2011;
- раздаточный материал.
Содержание урока:
I. Актуализация знаний.
1) Психологический настрой.
-Ребята, хотите отправиться в лесную школу? Как вы думаете, кто учится в лесной школе?
Дети. В лесной школе учатся белка, ёжик, жук, заяц…
Слайд 2.
-Посмотрите, пожалуйста, сюда. Что вы можете сказать об этих учениках лесной школы.
Дети. Они пришли сюда учиться – не лениться, а трудиться. Работают старательно, слушают внимательно. Идёт урок математики. А задания раздаёт им мудрая сова.
-А мы можем помочь им в решении этих заданий?
II. Фронтальная работа.
2) Слайд 3. Задание получил жук.
Жучок задумался, он не знает какие знаки поставить + или –
5 * 2 = 7
4 * 2 = 6
8 * 3 =5
4 * 1 =3
-Как рассуждали, когда выбирали знаки действия?
Дети. Значение примера увеличивается, если стоит знак плюс, значение уменьшается, если – минус.
3) Слайд 4 (Примеры записаны на шляпах, а ответы на ножках.) Белка получила задание собрать грибы. Но вот грибы попались не простые, а волшебные. На грибочках, оказывается, примеры. Чтобы собрать, нужно сначала их решить. Поможем белке собрать грибы?
Слайд 5.
4 – 4 = 8 - 4 = 3 + 4 =
5 – 4 = 9 – 4 = 4 + 4 =
6 – 4 = 2 + 4 = 5 + 4 =
8 – 5 = (последний, скрыт) 6 + 4 =
Решение выражений, построение числового ряда от 0 до 10.
- Что вы заметили?
Дети. Нет числа 3.
-Куда белочка должна повесить этот грибочек? (Между 2 и 4)
-Постройте на своих партах числовой ряд от 0 до 10.
-Сосчитайте в прямом и обратном направлении.
-Что вы скажете о ряде чисел? ( Каждое следующее число на 1 больше предыдущего.)
ФИЗМИНУТКА
III. Постановка проблемного вопроса. Другой лесной житель по заданию совы начал собирать яблоки. Ёжик собрал зелёные и красные яблоки. Он посчитал сначала зелёные яблоки, потом красные. Яблоки поменял местами, опять посчитал. И никак не может понять, сколько у него яблок?
(3 красных яблока и 2 зелёных)
IV. Слайд 6 Открытие новых знаний.
1)-Поможем ёжику. Сосчитаем, зелёных – 3, красных - 2
-Составьте, пожалуйста, выражение. (3 +2 = 5)
-Как называется число 3 при сложении? ( Первое слагаемое.)
- Как называется второе число 2 при сложении? (Второе слагаемое)
- А число 5 в результате сложения? (Значение суммы)
- А сейчас поменяем местами яблоки и посчитаем в таком порядке. Красных - 2 , зелёных - 3 .
- Как можем записать выражение? 2 + 3 = 5
- Сколько всего яблок? (5)
- Чем примеры похожи? (числами)
- Чем отличаются? (расположением чисел)
- Что сделал ёжик с яблоками? (поменял местами)
- Что произошло с числами? (тоже поменялись местами)
-А как назывались числа при сложении?
То есть что поменяли местами? (Слагаемые.)
- Какой результат в обоих случаях? (5 – одинаковый)
-Как называется 5?(Сумма.)
- Результат изменился? (нет)
- Какой ВЫВОД можно сделать? ( От перестановки слагаемых сумма не меняется)
2) Работа по учебнику. Стр. 14 (Чтение правила)
Слайд 7 ФИЗМИНУТКА. Сова попросила зайку провести физминутку. Зайка сейчас выполнит это задание.
Зайка серенький бежит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
3) Учитель вызывает к доске 6 учащихся: 2 девочки и 4 мальчика. Мальчики и девочки меняются местами. Составляются выражения: 2 + 4 =6, 4 + 2 = 6
Дети. От перестановки слагаемых сумма не меняется.
4) В правой руке учителя 3 карандаша, в левой – 4, затем руки скрещиваются. Составляются выражения: 3 + 4= 7, 4 + 3 = 7.
Дети. От перестановки слагаемых сумма не меняется.
- Скажите, как удобнее и быстрее – большее число прибавить к меньшему, или меньшее число прибавить к большему? (маленькое к большему)
- Каким правилом мы воспользовались? (От перестановки слагаемых сумма не меняется.)
-Для чего нужно это правило в математике?
Дети. Он нам нужен для удобства сложения.
- Это свойство в математике называется переместительное свойство сложения.
8 слайд с текстом «Переместительное свойство сложения. От перестановки слагаемых значение суммы не меняется». (Читают хором)
3) Работа в группах. Вот и мышь дождалась своего задания. Мышка просит помочь в решении задач №3 (учебник, страница 4). Первая группа решает задачу №3(1задача), вторая группа - №3(2 задача).
VI. Самостоятельная работа.
6 + … = 4 + 6
2 + 8 = … + 2
… + 3 = 7 + 3
9 +… = 1 + 9
VII. Слайд 9 Думай, считай, отгадывай.
1)Белка и ёжик собирали в лесу грибы. Белка нашла 5 грибов, а ёжик – 3. Грибы белка и ёжик решили разделить поровну. Сколько достанется каждому?
Слайд 10
-У кого больше грибов? (У белки.)
-Как можно разделить поровну? (5 – 1 = 4)
-Сколько всего грибов? (4 + 4 = 8)
-Запишем это, переставляя местами слагаемые. (На доске: 4+4=4+4)
Слайд 11
-Составьте выражения на сложение с ответом 8. Запишем эти выражения, используя переместительный закон сложения. (Работа у доски.)
7+1=1+7 6+2=2+6 5+3=3+5
Что заметили в первом равенстве? (Слагаемые одинаковые, поэтому их не надо менять.)
2) Слайд 12 «Маски»
–Из каких геометрических фигур составлены маски?
-Какая из шести масок лишняя (не похожа на остальных)?
-Чем она отличается от других?
VIIІ. Рефлексия. Закончилась наша прогулка в лесную школу. Жители этой школы благодарят вас за активную помощь. Благодаря вам они многому научились. А вы чему научились на уроке?
Дети. От перестановки мест слагаемых сумма не меняется. Удобно к большему прибавить меньшее число.
- И я вас благодарю за прекрасную работу на уроке. Всем спасибо!

Список литературы:
- Моро М.И. Математика. 1 класс: Учебник математики.- М.: Просвещение, 2011;
-Волина В.В. Праздник числа. –М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.-304с.

• < Назад
• Вперёд >