Рейтинг:   / 2

ПлохоОтлично 

МБОУ «Апастовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»

Конспект открытого урока по математике. 1-й класс.
Тема: «Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые».

Учитель начальных классов
Гатина Гузель Сафеевна
высшей квалификационной
категории.

Апастово 2013

Тема урока: «Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые».
Цели урока: познакомить с терминами «сумма», «значение суммы», «слагаемые»
формировать умение находить значение суммы различными
способами ( присчитыванием элементов объединённых
множеств, присчитыванием к первому слагаемому по одной
единице другого слагаемого);
развивать логическое мышление учащихся.

Ход урока.
I. Оргмомент урока.
- Посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, улыбнитесь.
Начинаем урок математики.
- Зачем нужна математика? (Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов).

II. Введение в тему.
1. Разминка

1) Нашей помощницей на уроке будет Посчитайка. Она приготовила для вас очень интересные задания. Хотите проверить себя?
2+2=4 + - × : =
9
П
о 12
с
ч 7
и
т 20
а
й 5
к
а 100
8+2=10

На доске Посчитайка, картинки с изображением игрушек.

1.Найди натуральный ряд чисел.
12345678… 01234567….
-Объясни свой выбор.
-Чем второй ряд чисел отличается от натурального ряда чисел?
-Что означает многоточие после числа 8? (Что натуральный ряд продолжается дальше, но числа не записаны.)
- Назови самое маленькое натуральное число?
-Можно ли назвать самое большое натуральное число? (Последнего натурального числа не существует. Натуральный ряд чисел бесконечен.)

2.Какие натуральные числа можно записать в клетки?
4>… …=9 …<7
3.Поставь между числами знаки сравнения.
3…4 5…4 2…6 6…3
–Что получилось? Как называются эти записи?
-Как называют запись, если между числами стоит знак + ?
4. Выбери среди записей сумму чисел.
4>3 3=3 2+4
5.Скоро праздник Новый год. Все мы ждём Деда Мороза и подарков от него.
Дед Мороз сказал Посчитайке:
«Забирай любую игрушку!»
- Что из игрушек могла взять Посчитайка?


(Или мишку, или пирамиду, или собачку, или матрёшку)
- Сколько игрушек могла взять Посчитайка?
(Только одну)
- А если бы Д. Мороз сказал : «Забирай все игрушки!»?
- А если бы он сказал: «Забирай любые две игрушки!»?
(1-мишку с пирамидкой, 2-мишку с собачкой, 3-м. с матрёшкой;
4-пирамидку с собачкой, 5 –пирамидку с матрёшкой,
6-собачку с матрёшкой)
Учитель соединяет все варианты линиями.

3) Что можете сказать о чертеже? На доске чертёж:

1. 2. 3. 4.



(1 прямая - 2, 3 кривых линии – 1,3,4;
1 и 3 – незамкнутые, 4 – замкнутая;
лишняя – прямая линия;
кривые – синего цвета, а прямая - красного)

2. Подготовка к восприятию новой темы.
- Какую математическую запись вы бы составили к чертежу?
3 > 1, 3+1
- Как называются записи?
(неравенство, сумма)
Прикрепить карточку «сумма» под записью 3+1.

III. Работа над темой урока.
1. - Запишем сумму чисел на доске, найдём результат сложения.
3+1=4

Назовите результат суммы. (4)
Число 4 – значение суммы 3+1.
Прикрепить карточку «значение суммы» под записью 4.
Числа, которые складывают, называются слагаемые.(Прикр.карточку)
Физминутка. Бабочка.

2. Письмо цифр по образцу в тетради: Рабочая тетрадь № 2, стр.23 №50
Напиши цифру 0 так, как показано на образце.
Следить за посадкой учащихся.

3.Рабочая тетрадь № 2 : с.23 № 49.
Запиши по рисунку суммы и их значения.
1+1=2 – мальчик и девочка
3+5=8 – 3 курочки и 5 гусей
4+4=8 – 4 всего птиц
3+1=4– 3 гуся и 1 курочка
2+2=4-2 гуся и 2 курочки
Подчеркни суммы с одинаковыми слагаемыми.
4. Самостоятельная работа. РТ №51 стр.23
Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Какие задания понравились?
- Как вы чувствовали себя на уроке математики?
Спасибо за работу! Молодцы

• < Назад
• Вперёд >